Quelles utilisations pédagogiques ?
Le TBI est un nouvel outil qui réunit de nombreux avantages : grand écran, interactivité, manipulations de fichiers multimédia et navigation sur internet. Tient-il ses promesses ?
Que dit la Recherche ?
(sources : L’étude de Slay et al. (2008), Mônica Macedo-Rouet sur l’Agence des Usages des TICE)
Des chercheurs ont analysé les pratiques sur le terrain et les résultats obtenus auprès des élèves. Il concluent notamment à une amélioration des résultats des élèves. Il en ressort aussi :
- points positifs dans l’utilisation d’un TBI en classe :
- la visibilité du grand écran
- l’intérêt du multimédia
- les effets motivants d’utiliser une technologie à la pointe
- l’interactivité
- points faibles :
- difficulté de préparation d’une séquence réellement interactive
- calibrage posant parfois des difficultés
- manque de formation des enseignants
Les chercheurs concluent par un certain nombre de recommandations :
- la formation des enseignants doit être continue et "informelle"
- les enseignants doivent pouvoir facilement manipuler le matériel en dehors de la présence des élèves
Le TBI doit servir
« à la communication et à l’apprentissage au sein d’une communauté dont l’objectif est d’arriver collectivement à des significations partagées. Le TBI permettrait ainsi à l’enseignant et aux élèves de partager certaines connaissances, à la manière des notes manuscrites qui servent aux équipes d’infirmières comme support pour discuter les cas des patients et prendre des décisions. »
« Le plus important est [que l’enseignant] n’occupe pas le devant de la scène tout le temps, sachant se mettre parfois en retrait afin de laisser de la place pour que les élèves interviennent. Même lorsqu’il n’est pas devant le tableau, l’enseignant explique, sollicite les élèves et les aide à accomplir certaines tâches. L’attention des élèves est souvent tournée vers le TBI, mais le tableau est un support de la médiation faite par l’enseignant et non pas un élément de distraction. »
« Les meilleurs résultats ont été constatés là où les enseignants ont démontré une capacité à franchir ces étapes, ne restant pas cantonnés à un usage du TBI comme simple support de projection. »
En quoi l’utilisation du TNI modifie t-elle notre façon d’enseigner ?
Préparation de cours
Elle sera plus ou moins importante en fonction du type d’utilisation. On peut se servir du TBI comme un simple écran de projection (permettant tout même l’annotation), dans ce cas on peut utiliser les cours déjà existants. On peut créer son cours de manière interactive à l’aide d’un logiciel spécifique (SMART, Interwrite etc.) ce qui demande plus de temps.
Déroulement de séance
Le TBI n’a pas vocation à être utilisé à 100% pendant une séance. Il intervient à des moments précis. Par exemple pour introduire une séance, lancer un travail ou conclure, faire une synthèse, corriger une activité.
Place des élèves
L’attention des élèves est d’autant plus soutenue qu’ils savent qu’ils seront amenés à utiliser l’outil, il faut donc les inclure dans le dispositif. Comme l’enseignant, ils utiliseront l’outil de manière de plus en plus complète. Partant de fiches déjà rédigées et à compléter jusqu’à la création complète d’un document, en particulier au moment des temps de synthèse ou structuration d’un cours.
Comment se lancer ?
Pour faire ses premiers pas on peut utiliser le TBI ne manière progressive.
- utilisation comme écran, diffusion d’une présentation, le TBI servant d’écran
- utilisation du TBI comme un tableau blanc "classique" (écrire à la main). Permet de conserver l’historique des différentes annotations.
- utilisation du TBI comme un écran tactile : utilisation de textes et images choisis et écrits à l’avance, le sylet remplace la souris et le clavier
- utilisation du TBI comme écran interactif : en utilisant le logiciel spécialisé fourni par le fabriquant du TBI ou non (en utilisant interwrite par exemple. Permet notamment de créer des liens hypertextes entre les différentes pages.
En conclusion, il faut utiliser de manière progressive le TBI pour se l’approprier, au fur et à mesure on peut complexifier, ce qui motive aussi les élèves car les cours sont plus dynamiques.
De nombreuse ressources existent en ligne. En Histoire-Géographie par exemple le blog de Marie Desmaresest une référence.
Vous trouverez ci-dessous une bibliothèque de ressources sur internet utilisant pearltrees, il suffit de cliquer dessus :